О стрессе у школьников, выгорании и достойных зарплатах: откровенный разговор с лучшей учительницей Украины 2026 года
Ее ученики сдают НМТ по английскому языку на 200 баллов, а уроки напоминают дебаты, путешествия и программу "МастерШеф". А те школьники, которые хорошо знают английский, становятся участниками различных программ обмена.
Такие методы преподавания практикует лучшая педагог Украины 2026 года – Светлана Меркулова – учительница английского языка в Ирпенском лицее № 2. Она также использует метод перевернутого класса, проектное обучение и травмоинформированную педагогику. Ведь английский язык уже стал для ее учеников не просто предметом, а способом говорить о будущем, планировать путешествия и мечтать.
Лауреатка национальной премии Global Teacher Prize Ukraine этого года, которую организует ОО "Освитория", рассказала в интервью 24 Каналу о победе в конкурсе; методах проведения уроков и мотивации учеников к изучению английского языка; свой проект помощи педагогам; международный опыт; повышение зарплат учителям; о том, как выучить иностранный язык самостоятельно, и многое другое.
Светлана Меркулова – лучшая учительница Украины 2026 года / Фото Марии Волошин
Что вы почувствовали после объявления победителя? Ожидали ли вы этого?
Каждый из десяти финалистов надеялся на победу. Мы проходили серьезные испытания. И когда я увидела "Светлана" (имя победительницы зажгли с помощью светового шоу на монументе Родины-Матери, – 24 Канал), я была уверена, что это Шефер. А потом смотрю – на меня набрасывается вся моя десятка и начинает обнимать.
Сначала подумала: "Не может быть". А потом говорю себе: "Меркулова! Это ты! Это ты! Вау, круто! Я это сделала". Но я уверена, что этой награды достоин каждый учитель. Ведь то, что сейчас делают учителя, – это просто невероятные вещи.
И, возможно, из-за переутомления или из-за какого-то недоверия они не подают заявки на такие проекты.
Уже думали, что будете тратить свой миллион? Какую мечту в сфере образования хотите осуществить?
Я бы сначала хотела увидеть эти деньги, потому что я их еще не получила. Но я думаю, что буду направлять их на свой проект – "Устойчивые учителя – устойчивые дети". Это проект, который позволяет сейчас украинским учителям держаться. Каждое лето уже на протяжении трех лет мы собираем в Варшаве учителей из разных регионов Украины, в том числе и с прифронтовых территорий. Проводим для них пятидневные тренинги. Все организует Агентство развития образовательной политики. Я работаю в этой программе тренером по травмопедагогике. Обучаем педагогов психоэдукации, даем им практические кейсы, помогаем восстановиться, наполниться энергией и заботиться о своих силах. Ведь они приезжают к нам выгоревшими, с пустыми глазами. А через пять дней – вы себе даже не представляете, какими они уезжают домой.
Светлана Меркулова – лучшая учительница Украины 2026 года / Фото Марии Волошин
Как именно вы их восстанавливаете, возвращаете им веру?
Наша программа очень четко структурирована. Первый день полностью посвящен учителю: это знакомство и рассказ своей истории. Это всегда звучит довольно трагично, очень тяжело, у людей слезы на глазах. Но все это оказывает очень хороший терапевтический эффект. Они проговаривают свою боль и избавляются от нее. Мы стараемся создать круг доверия, а также рассказываем, как поддерживать свои силы, когда нужно начинать заботиться о себе. И делать это нужно не на пике эмоций и стресса, а заранее. Мы даем им определенные техники, как позаботиться о своих внутренних ресурсах. Самые простые. Например, даем алфавит и просим написать на каждую букву то, что их вдохновляет. И одна из участниц вдруг вспоминает, что во время войны никогда не включала музыку в машине, хотя раньше очень это любила. Мы акцентируем внимание на том, что сейчас тоже стоит радоваться, потому что это единственная эмоция, которая позволяет разблокировать чувства, заблокированные стрессом.
Также организуем для них очень интересную культурную программу. В Украине по разным причинам такой тренинг провести невозможно, но благодаря немецким и польским партнерам мы организовали его за рубежом. Учителя гуляют и наслаждаются Варшавой.
Педагоги отмечают, что очень символично видеть восстановленную Варшаву, которая была разрушена во время Второй мировой войны. И их это вдохновляет – все эти восстановленные старинные памятники. Ведь если Варшава восстановилась, то и мы сможем. И это также дает импульс поддержки.
Да и эстетическое наслаждение – это тоже ресурс. Поэтому учителя посещают много музеев. Далее мы учим педагогов снимать стресс и преодолевать травму. Кстати, люди думают, что у всего нашего гражданского населения будет ПТСР. Но израильские ученые говорят, что, возможно, таких будет 20%. Но точно не у всех.
Учите ли вы их правильно взаимодействовать с родителями?
Мы даем им новые примеры общения, ведь запросы родителей во время войны очень сильно изменились. Раньше это были вопросы общения с подростками и их поведение, а сейчас это вопрос нехватки ресурсов и у детей, и у родителей. Их беспокоит, вывозить ли ребенка за границу, куда поступать и т. д. Да и опыт учеников в школе разный. У кого-то отец воюет, у кого-то нет. Кто-то всегда говорил на украинском, а кто-то только переходит на него. Кто-то всегда был в Украине во время войны, а кто-то вернулся. И учителя должны быть готовы решать эти вопросы. Мы учим их этому: даем практические кейсы. Мы говорим о mindfulness и т. д. Поэтому учителя уезжают с тренинга максимально наполненными и насыщенными. Называем их "повербанками": мы зарядили их этой энергией, они восстановились и возвращаются в свою общину.
Проект "Устойчивые учителя – устойчивые дети" / Фото со страницы Светланы Меркуловой в фейсбуке
Как в целом изменился образовательный процесс у вас в Ирпене?
В нашей школе учится более тысячи учеников, а убежище может вместить около 600 человек. Поэтому мы организовали сменное обучение, чтобы дети учились очно. Сейчас обучение в основном проходит онлайн. Только для учеников начальной школы, 9, 7 и 11 классов мы организуем обучение в бомбоубежище. Только оно у нас приспособлено для этого. Раньше это был спортзал, поэтому в помещении нет разделений на отдельные классы. Поэтому эффективно проводить там уроки не получится.
Много ли учеников уехало во время войны, по вашим наблюдениям?
У меня нет статистики, но среди тех классов, где я преподавала, в этом году по два-три точно. Да и скажем откровенно: они уезжают не только для того, чтобы учиться; они же уезжают для того, чтобы избежать мобилизационных вопросов. Просто родители заботятся об этом заранее. И это уже более масштабная проблема.
Мы заговорили о коммуникации с родителями. Насколько вам сложно или легко общаться сейчас с родителями учеников?
Есть разные родители. Очень многие оказывают невероятную поддержку. Говорят, что нам, учителям, нужно ставить памятники, потому что они не понимают, как мы все это выдерживаем. Особенно когда они заходят в убежище, чтобы забрать детей. Если же у вас тоже закрадывается мысль типа: "Да что тот учитель делает на уроке?", пригласите к себе домой 30 детей и попробуйте ничего с ними не делать.
Но бывают ситуации, когда родители очень растеряны, особенно переселенцы. Новая школа, новое окружение, потерянный дом, потерянная история, потерянные корни… Им очень трудно адаптироваться. Да и приезжают они с опаской. Поэтому нужно также иметь талант, терпение по отношению к ним, относиться с уважением к их ситуации. Но эта проблема сейчас, к сожалению, стирается из-за онлайн-обучения. Потому что ученик-переселенец присутствует на уроке, он работает с классом, но не общается с детьми. Нет социализации.
Вы упомянули о переходе на украинский. Многие ли из ваших учеников не перешли с русского на украинский?
В начале полномасштабной войны ко мне в класс пришла ученица из Луганской области. Она принципиально говорила на русском языке. А в 2023 году она заговорила на таком красивом украинском языке… Говорит: "Я приняла осознанное решение". Она бежала от войны и со временем поняла, кто враг. И переходит на украинский язык.
А есть дети, которые переезжают и говорят по-русски, потому что, как они говорят, это единственное, что у них осталось от того региона. Они так общались в семье и говорят: "У нас сейчас нет дома, у нас ничего нет, не забирайте у нас и это"…
Но они хотят потом перейти?
По-разному. Кто-то говорит, что будет стараться, учится, и мы это очень поддерживаем. Я стараюсь с детьми говорить на украинском языке на переменах, и они переходят. То есть если не форсировать ситуацию, я думаю, что в украиноязычной среде они постепенно перейдут на украинский язык.
А как вы начинаете урок с учениками? Что изменилось во время войны?
Украинские студенты в Варшаве проводят исследование о том, как изменилась речь учителя во время войны. И вот я поняла, что стала гораздо мягче.
А меня считают строгой учительницей, хотя и справедливой. Говорят: "Будете плохо себя вести – придет Меркулова, будет у вас вести английский".
Но потом виден результат: родители говорят, что детям за границей во время войны очень пригодился английский.
Светлана Меркулова с учениками / Фото Светланы Меркуловой
Урок я стараюсь начинать с оценки эмоционального фона. Мы также передаем эти знания нашим учителям. Делать это можно по-разному. Во время очного обучения зайти в класс и попросить учеников показать свое состояние на пальчиках от 1 до 10. А потом спросить, что нужно ребенку сейчас для улучшения самочувствия. Если они не выспались из-за тревог, то я понимаю, что сегодня им не до интеллектуальной нагрузки и грамматики – нужно что-то полегче, добавить какую-нибудь игру, чтобы они разгрузились.
А что это может быть, например?
Я предлагаю им разные эмоции вроде "я грустный, я веселый, мне хорошо, я не выспался, мне скучно". И они не стесняются прямо говорить об этих эмоциях. И это важно, потому что я понимаю: если дети не выспались, они не будут воспринимать материал. Поэтому требовать от них сейчас изучать предмет, не учитывая то, что они все находятся в стрессовом состоянии, – это некорректно.
Что ученики воспринимают лучше всего на уроке?
Они очень любят "Кахут" и уроки-сюрпризы. "Кахут" – это игра на любую
- Последние
- Популярные
Новости по дням
14 октября 2026
