Категория NEET: Что не так с молодежью в Казахстане и почему чиновникам приходится работать с последствиями

15.08.2022, 20:51 baigenews.kz

Причины плохой успеваемости в школе и в последующей неуспешности в обществе могут быть не в лени ребенка, а в психологических и медицинских проблемах, которые могут стать также причиной вхождения молодежи в так называемую "категорию NEET". Об этом в интервью корреспонденту Baigenews.kz рассказала основатель и руководитель Социального центра дислексии в Казахстане Елена Данилова. Что такое NEET Расшифровка английской аббревиатуры NEET звучит как Not in education, employment or training (люди, которые не работают и не учатся). Это определение появилось в 1999 году в Англии, где было проведено социологическое исследование, а позже было принято ООН. Есть мнение, что появление этой категории людей, которая охватывает в основном молодежь, которая не учится, не работает и не стремится к повышению квалификации, связано с мировым экономическим кризисом 1998 года. Однако Елена Данилова считает, что проблема этой категории людей – в медицинских и психологических проблемах, а экономические кризисы лишь усугубляют положение входящих в NEET. "Категория NEET – это те, кто не учится и не работает в данный момент времени. Большинство из них являются дислектиками. Есть очень хорошее исследование в РФ, результаты которого говорят о том, что более половины детей в этой стране, которые в малолетнем возрасте попали в места не столь отдаленные, имели трудности в обучении. Об этом упоминал нейропсихолог и психиатр, автор методики раннего выявления дислексии, заведующий кафедрой логопатологии и лабораторией нейрокогнитивных технологий Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета Александр Корнев. И завтра эти же дети, выходя из тюрем, очень часто входят в NEET. Также дети, которые имели трудности в обучении и не поддавались коррекции, очень часто не могут устроиться на работу. И получается, что они снова идут в NEET", - считает она. Методика Александра Корнева используется и в Казахстане. Он исследует проблему дислексии совместно с ученым в области нейронауки и психолингвистики и теории сознания, доктором биологических и филологических наук Татьяной Черниговской. Дислексия: что это значит Существует две точки зрения на дислексию. Первая точка зрения больше принята в странах бывшего Советского Союза и под дислексией подразумевают некое заболевание, которое сопровождается трудностями в чтении. Для всех остальных трудностей, по словам Елены Даниловой, существуют иные наименования, такие, как СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности), синдром дискалькулии (проблема с математическими навыками), дисграфия (проблема с письменными навыками) и дизорфография (проблемы с грамматикой). Ученые и специалисты России и Казахстана до некоторого времени разделяли эти особенности в таком ключе. "Если говорить о том, что такое дислексия с точки зрения европейских и американских исследователей, таких как невропатолог Самюель Ортон или основатель Центра исследования проблем чтения (Калифорния, США) Рональд Дейвис, то они рассматривают дислексию – и это описано на сайте международной ассоциации дислексии – как комплекс проблем. Это такая нейробиологическая особенность мозга, которая вызывает трудности в обучении, в том числе в чтении и понимании текста, трудности с математическими навыками, письменной речью и, конечно же, трудности с вниманием и гиперактивностью. Это весь комплекс проблем и трудностей обучения, но все это очень часто называют одним словом – дислексия", - отметила спикер. Казахстанская статистика Руководитель Социального центра дислексии рассказала, что в Казахстане исследований по дислексии вообще нет. Однако по исследованию самого центра дислексии, первым важным показателем распространенности этого состояния среди населения нашей страны можно выделить показатель подтвержденности дислексии у обратившихся, который составляет 93 процента, при этом 28 процентов из них имеют дислексию без других сочетанных трудностей - только проблемы с техникой чтения и пониманием текста. В 43 процентах случаев обращения подтверждена дислексия, сопровождаемая трудностями внимания (СДВ или СДВГ), в шести процентах - дислексия, сопровождаемая дискалькулией или трудностями с письмом и орфографией (дисграфия и дизорфография). Десять процентов имеют сочетанные особенности – ЗПР (задержка психического развития), аутизм. Гендерный анализ показал, что чаще в Социальный центр обращаются родители мальчиков и мужчины – 66 процентов от общего числа, и 34 процента девочек и женщин. Лишь 38 процентов прошедших диагностику смогли получить помощь в Центре в 2020 году, 14 процентов стоят в очереди на следующий год. "По данным казахстанских психолого-медико-педагогических комиссий, в 2018 году количество детей с трудностями обучения с сохранным интеллектом, в том числе и дети с дислексией, составляет только 2,7 процента от общего количества детей Казахстана, - дополнила наша собеседница. - Причина кроется в частоте обращений для диагностирования, так как чаще всего трудности обучения без видимых интеллектуальных нарушений списывают на так называемую педагогическую запущенность или лень самого ребенка. Массовых же исследований на выявление распространенности дислексии среди населения в Казахстане не проводилось. Если же говорить об исследованиях научного характера, то можно сказать, что они начались в нашей стране только недавно. Я в этом году писала статью, и, к сожалению, не нашла ни одного исследования, которое было бы написано ранее, до меня. Сейчас несколько человек в Казахстане - в процессе написания докторских и магистерских работ". По информации Даниловой, такое исследование проводилось в регионах Российской Федерации. Но, что касается статистики, то ее не подсчитывали ни в Казахстане, ни в России. Такую работу проводила только Международная ассоциация дислексии в США. Дислексия как особенность мышления По информации Елены Даниловой, есть доказательства, что дислексия передается по наследству. Это показали результаты исследования с помощью близнецового метода. Это метод исследования в генетике, заключающийся в сопоставлении особенностей членов близнецовой пары. Он позволяет понять, как и насколько глубоко влияют наследственные факторы и среда на развитие качеств инвидиуума. "Это исследование проводилось уже давно и доказало, что дислексия передается по наследству. Если у ребенка диагностировали дислексию, это значит, что у родителей, или бабушек и дедушек с той или с другой стороны в любом случае была дислексия. Может быть, она была в "спящем" режиме. И если у ребенка проявилась дислексия, возможно, этому предшествовал какой-то фактор, например, тяжелые роды, либо болезнь ребенка в раннем детстве, либо при обучении ребенка чтению, письму и другим навыкам был использован неправильный подход. Но это всегда генетика", - говорит Данилова. Говоря об этом, она также опирается на собственный опыт: у ее дочери – дислексия. Дислектичность мышления Елена Данилова не принимает за болезнь. "Я принимаю это за особенность мышления. Заболевание поддается лечению или, в крайнем случае, ремиссии. Дислексию же излечить невозможно. Она поддается только коррекции. Ребенок рождается с дислексией и живет с нею до старости, и ему нужно научиться жить с дислексией. У меня тоже имеются признаки дислектичного склада мышления, но мне повезло, что ко мне быстро нашли подход. Если говорить о моей дочери, то у нее дислексия проявилась ближе ко второму классу, а в третьем классе это стало очень большой проблемой. Когда мы схватились за голову, у нее был весь комплекс проблем – к дислексии и дисграфии прибавился синдром дефицита внимания", - добавила она. У таких детей вслед за трудностями в обучении присоединяется очень низкая самооценка. Ребенок каждый день слышит от родителей и преподавателей, что он лентяй и не способен к обучению. К этому может добавиться буллинг со стороны одноклассников. "Ребенок почти каждый день слышит в свой адрес только негатив. Конечно же, самооценка понижается. Мало того, что его в социуме не воспринимают равным себе, еще и получается, что он начинает сам себя принижать. Ребенок начинает "закрываться", как это случилось с моей дочерью. Она не хотела ходить в школу, устраивала истерики, говоря, что у нее там нет друзей и все над ней смеются. Либо ребенок становится хулиганом - если меня не понимают, я буду все делать против. То есть у таких детей нет "золотой" середины. Либо они начинают проявлять агрессию, либо "уходят" в депрессию", - дополнила руководитель Центра. Взрослым дислексикам сложно трудоустроиться. Многие работодатели, услышав диагноз и не разбираясь в нем, относятся с опаской. Никто не хочет иметь в коллективе человека с такой особенностью как дислексия. Дислексия у мировых знаменитостей Среди мировых знаменитостей дислексией страдали английская писательница и драматург Агата Кристи. У нее был помощник, которому она начитывала свои тексты вслух. Леонардо да Винчи также имел дислектичный склад мышления, которым он научился пользоваться во благо себе и человечеству и который очень помог ему в творчестве. "Подобные диагнозы более присущи людям творческим, так как у них более развито творческое мышление. Дислектичное мышление — это образное мышление. Люди с дислектичным складом мышления более наделены талантами. Но при этом у таких людей большие проблемы с освоением академических навыков. В большинстве случаев, если у человека вовремя не обнаружен этот талант, то человек замыкается в своих проблемах, а талант остается закрытым. Во всем мире людей с дислексией, которым повезло раскрыться, единицы. А сколько еще людей, не реализовавших себя и загубивших себя постоянными раздумьями о проблемах", - сетует специалист. Коррекционные программы помогают людям с дислектичным складом мышления, с синдромом дефицита внимания и гиперактивности научиться жить со своей особенностью так, чтобы она не мешала. "Есть очень много известных людей, которые сделали свою особенность даром. К примеру, Уолт Дисней, Генрих Форд. Например, свой первый Дисней-лэнд парк Уолт Дисней "построил" в голове. Эта особенность мышления таких людей - формиро